Tradition du week-end oblige, revue de presse et lecture sont au programme. Par le fait du hasard, j’ai mis la main sur la Constitution marocaine, version du mois de mai 1996, pour laquelle j’avais voté à travers le référendum initié par feu sa Majesté Hassan II, alors que j‘étais encore Drouais. J’ai trouvé ce document très instructif et en même temps révélateur de nos paradoxes, de nos contradictions, s’agissant de nos comportements au quotidien. A la lecture de cette Constitution, le regard profane du citoyen que je suis s’interroge sur la connaissance - voire sur la maîtrise - de cette Constitution par nos « élites » de toutes sortes et de nos leaders politiques en particulier. En effet, tout y est pour faire de notre pays, un pays aussi démocratique que n’importe quel autre de la planète, et tout est réuni pour faire de nous de véritables citoyens acteurs de leur développement. Et pourtant, nous sommes loin de la mise sur orbite. Non pas que tout aille mal et que l’on n’avance pas… Je ne céderai pas au pessimisme (je pense avoir plutôt démontré le contraire) qui peut prévaloir dans certains environnements, mais de ma fenêtre, cela ne va pas assez vite, dans un monde qui, lui, avance à grand pas. Que l’on ne me dise pas que notre inertie est normale car nous avons nos traditions. Les traditions sont un socle et non un frein. Si la Constitution est un cadre de référence pour un pays, elle doit être respectée à la lettre ou alors être adaptée en fonction de l’évolution du monde, et de la société et de ses nouveaux impératifs. C’est pourquoi, l’article 13 de notre Constitution me fait réfléchir à plusieurs titres. De quoi s’agit-il ? L’article 13 stipule : « Tout citoyen marocain a droit à l’éducation et au travail ». Cela signifie que, si nous prenons cet article à la lettre, notre taux d’analphabétisme devrait être voisin de zéro, tous nos jeunes sortent bien formés de l’école et en mesure de trouver un travail - un droit fondamental puisque inscrit dans la Constitution, donc dans le marbre - et enfin, le chômage devrait être de zéro pourcent puisque l’Etat doit garantir un emploi à tout citoyen. Vous m’avez compris : il en n’est rien puisque nous connaissons tous notre situation nationale sur l’éducation, les compétences disponibles sur le marché et le monde du travail. Je vous passerai donc les chiffres car ils sont publics (les officiels et les officieux). Je veux m’intéresser ici au fond du problème et éviter une polémique sur les chiffres, car souvent les polémiques cachent les faiblesses et on préfère alors batailler sur la forme plutôt que sur le fond. L’éducation est une fonction régalienne dévolue à l’Etat. Tout citoyen doit pouvoir bénéficier d’un apprentissage des fondamentaux quel que soit l’endroit où il vit, quels que soient ses moyens. Nous savons que nous avons échoué puisque notre taux d’analphabètes est encore élevé. Un retard colossal a été pris ces quarante dernières années. A qui la faute ? Ce n’est pas mon sujet, car je veux regarder devant. Ma véritable question est qu’à ce jour nous n’avons pas de projet suffisamment ambitieux pour mobiliser la nation sur cette question et accompagner le nouveau Maroc que nous appelons tous de nos vœux. Enfin, je crois que nous le voulons tous. Les réformettes ne sont plus suffisantes. Une touche par-ci, une touche par-là. Sur une question aussi cruciale, il faut une mobilisation nationale, patriote, qui dépasse les clivages idéologiques. Le Maroc est dans la mondialisation, nos entreprises sont dans la compétition, le développement de la connaissance devient un véritable enjeu politique et économique. Le nouveau terrain de jeu de nos enfants est devenu mondial et leur village aussi grâce à Internet. Devons-nous accepter que seule une poignée de citoyens ait accès au savoir ? A qui devons-nous nous comparer ? Aux pays du Sud, souvent aussi mal lotis que nous ? Ou bien aux pays du Nord ? L’urgence est-elle d’imposer l’arabe (à quoi bon, puisque c’est la langue officielle dans notre Constitution) comme seul vecteur de communication pour faire plaisir à certains partis politiques (démarche totalement politicienne au demeurant, qui d’ailleurs est une des causes de la situation actuelle), ou bien inciter à la maîtrise de plusieurs langues pour pouvoir accéder au savoir, à la connaissance et faire sa place dans le monde du travail contemporain ? Doit-on laisser la société civile compenser les carences de l’Etat en matière d’éducation dans le rural, ou bien mettre les moyens pour que ces citoyens soient reconnus comme tels ? Autant de questions qui me font écrire que nous sommes en train de passer à côté de l’histoire. Dans tous les discours de sa Majesté, on retrouve le contour d’une vision éducative claire. Où est le plan d’action ambitieux, le véritable socle d’une nation ? Plan vert, plan Emergence, plan X, Y, Z. que de plans - certes nécessaires - mais il nous manque ce plan d’éducation AMBITIEUX qui va redonner confiance aux familles et une vision d’avenir à la nation tout entière. Cette vision fait partie d’un modèle de société que l’on doit dessiner pour l’avenir pour nos enfants. Il y a tant de spécialistes qui ont planché sur le sujet… Enfin, s’agissant du droit au travail, j’estime que le travail n’est pas un droit. C’est la compétence d’un individu qui lui donne l’opportunité de trouver un travail dans une entreprise qui aurait besoin de son savoir et de son savoir-faire. C’est parce que l’Etat a véhiculé pendant des années le message selon lequel le travail serait un droit que nos diplômés chômeurs pointent devant le Parlement. Ce n’est pas rendre service au pays que d’avancer ce genre de principe et surtout de l’entretenir. La dernière décision du gouvernement de réserver des postes dans certaines administrations pour des diplômés chômeurs est une faute politique aux conséquences majeures pour toute la communauté du travail et des futurs diplômés. A l’heure où la crise sévit, où les entreprises se battent pour survivre, il nous faut développer des messages de culture de l’effort et non d’assistanat. La solidarité nationale doit jouer son rôle mais elle ne consiste pas à donner un droit au travail. Halte aux clientélismes ! Construisons un véritable projet qui développera les compétences donnant ainsi la chance à tout un chacun de trouver un travail à sa mesure. Qu’attendons-nous ? Qu’attendez-vous messieurs les décideurs, les politiques ? La compétitivité d’un pays se mesure aussi par le niveau d’éducation, de formation de ses citoyens et sa capacité sanitaire. Le PIB seul ne suffit plus. L’éducation pour tous et partout ! Messieurs, la vision existe. A vos plumes pour le Plan Savoir 2030 !

• 29/06/09 - YB

  Bonjour, je suis journaliste et je cherche à vous joindre. Je ne trouve nulle part votre mail ou tel. Pourriez-vous me l'indiquer merci.

• 06/05/09 - Rachida Bouatassa

  Etant dans le domaine de la formation continue, donc en principe celle qui prend le relais de la formation initiale...Je suis quelque peu effarée, j ai failli avoir quelques ulcères même! J ai fait passer des entretiens d embauches, récemment pour des postes de formateurs...Mais j'avais face à moi, tout je suis désolée, sauf ce que je pourrai qualifier de formateur professionnelle...la faute à qui? Nos programmes pédagogiques telles qu ils sont conçus dans nos écoles, grands et moins upgrated...ces personnes sont formés par l'état pour l'état! Comme la France du siècle dernier, a t on à ce point gardé nos séquelles colonialistes que nous en avons oublié de revoir nos programmes pédagogiques?????Comment peut on me parler de plein emploi, lorque l inadéquation emploi/profil candidat est à son comble????Embauchons, yes and yes mais des personnes formés pour les entreprises...Je redoute de voir comment nous pensons un seul instant pouvoir etre dans la course de la compétitivité! Nos cliens sont prets à payer le prix fort pour avoir des formateurs dotés d une certaine expertise...mais le hic, compétences française!!!Je trouve cela ridicule et désolant...Le problème est double, au dela du chomage, revoyons nos exigeances en matière de formation et commencons à cultiver à éparpiller le terreau pourtant si fertile du "culute du résultat"...encore une notion nouvelle à apprendre...Quant au secteur de la recherche, ma soeur est dans le milieu et ne peut vivre au Maroc, car pas de "pole recherche" dans la spécialité ou elle opère...mais j y crois nous avancons, un peu beaucoup à contre courant ma foi! Je passe sur l impasse faite aux femmes, 0.5 % femmes sont entrepreneures...et seulement depuis 2003 qu elles peuvent contacter des contrats commerciaux sans l'accord de leur mar...Ma foi, je pense qu il va falloir trancher...on se modernise et vraiment ou on ne fait qua dépoussiérer des vielles reliques...A nous de voir

• 30/04/09 - KHADIJA SAHIL/ CONSEILLERE EN EMPLOI

  Je suis tout a fait d'accord avec M. Belahrach, mais il faut ausi citer l'effort de l'ANAPEC pour offrir aux entreprises et aux chercheurs d'emploi des formations de reconvertions pour les profils difficilement employable notemment la FORMATION CONTRACTUALISEE POUR L'EMPLOI ET LA FORMATION QUALIFIANTE ET DE RECONVERSION.

• 28/04/09 - bentaleb

  question de la constitution et l'article 13 , je crois que comme presque comme tous les articles de la constitution ils sont importes comme d'ailleurs plusieurs loi qui regissent differents aspect de notre vie, ils ne sont pas une resultat de l'evolution de la societe,si cet constitution est ecrite par des marocains vivant dans le vrais maroc je pense pas qu'elle sera de cette façon et tu n'aura pas l'occasion de lire cet article n°13.
  pour la question de l'education je crois que l'etat ne vaux pas attaquer a ce fleau elle n'a pas la volonté de faire changer la situation, le dossier est chez si mezian belfkih et on va attendre!

• 27/04/09 - Tarik

  Bravo Si JAMAL,
  Je me référe à votre mémorandum: Tous pour l'emploi, et je pense que vous êtes sur la même ligne.
  Bon continuation et Bravo une nième fois.
  

• 25/04/09 - LAHMOUZ

  Franco-Marocaine, Enseignante-chercheur dans une université à l'Est de la France, je suis entièrement d'accord avec M. Belahrach, le développement de notre pays passera certainement par une valorisation de l'enseignement mais aussi de la recherche qui connaît un retard catastrophique par rapport aux problématiques d'aujourd'hui (toutes les disciplines sont concernées et les sciences de gestion en particulier). Pour accéder au marché du travail, nous avons en France plusieurs formules : apprentissage, alternance, formation permanente et ainsi de suite. Mobilisons-nous pour des formations orientées marché (crise actuelle oblige) et orientées entreprise.